El padre del aula invertida: «Dejemos que los alumnos usen sus dispositivos móviles en los exámenes» Curso 8000 mil horas

805.000,00

 

  • Equivale a 200 puntos en carrera profesional
  • Cumple con los requisitos de la DGSC
  • Avalados por el MEP
  • Incluye: Certificado, Programa del curso, Bitácora
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Descripción

El padre del aula invertida: «Dejemos que los alumnos usen sus dispositivos móviles en los exámenes»

Curso 8000 mil horas 780.000

1. Beneficios y desafíos de la implementación del aula invertida.

2. El papel del padre del aula invertida en la educación actual.

3. Cómo fomentar el uso responsable de dispositivos móviles en los exámenes.

4. La importancia de adaptarse a los avances tecnológicos en el ámbito educativo.

5. ¿Es realmente efectivo permitir el uso de dispositivos móviles en los exámenes?

6. Estrategias para evitar el uso indebido de dispositivos móviles durante los exámenes.

7. La influencia de la tecnología en la manera de aprender y evaluar.

8. El impacto de la aula invertida en la motivación y participación de los estudiantes.

9. La necesidad de establecer normas claras para el uso de dispositivos móviles en los exámenes.

10. Garantizando la equidad para evitar el acceso a información no permitida durante los exámenes con dispositivos móviles.

11. El debate entre tradicionalismo y innovación educativa.

12. La responsabilidad compartida entre padres, docentes y alumnos en el uso responsable de dispositivos móviles en los exámenes.

13. La relación entre el aula invertida y el desarrollo de habilidades digitales en los alumnos.

14. Formas de evaluar adecuadamente los conocimientos adquiridos con la implementación del aula invertida.

15. El impacto del uso de dispositivos móviles en la concentración y rendimiento académico durante los exámenes.

16. El papel del padre del aula invertida como facilitador del aprendizaje autónomo.

17. La importancia de la confianza y responsabilidad en el uso de dispositivos móviles durante los exámenes.

18. Medidas que se pueden tomar para evitar el fraude académico con el uso de dispositivos móviles en los exámenes.

19. La adaptación de los métodos de evaluación tradicionales al entorno digital.

20. El impacto del aula invertida en la personalización del aprendizaje.

21. La influencia de los dispositivos móviles en el desarrollo de habilidades tecnológicas.

22. Cómo promover la creatividad y el pensamiento crítico durante los exámenes con dispositivos móviles.

23. El equilibrio entre tecnología y pedagogía en el aula invertida.

24. Las ventajas y desventajas del uso de dispositivos móviles en los exámenes desde la perspectiva del padre del aula invertida.

25. La importancia de la formación docente para aprovechar al máximo el potencial de los dispositivos móviles en los exámenes.

26. El impacto del aula invertida en la autonomía y responsabilidad de los alumnos.

27. Garantizando la privacidad y seguridad de los datos en el uso de dispositivos móviles durante los exámenes.

28. La relación entre el uso de dispositivos móviles en los exámenes y la inclusión educativa.

29. El papel de la evaluación formativa en el contexto del aula invertida con dispositivos móviles.

30. Promoviendo la colaboración y el trabajo en equipo durante los exámenes con dispositivos móviles.

31. El uso de dispositivos móviles como herramienta para el aprendizaje activo y significativo.

32. El impacto del aula invertida en la retroalimentación y seguimiento del progreso del alumno.

33. Evaluando la creatividad y el pensamiento crítico en los exámenes con dispositivos móviles.

34. La importancia de desarrollar habilidades de búsqueda, selección y análisis de información en el contexto del aula invertida.

35. Las posibles resistencias y barreras para implementar el uso de dispositivos móviles en los exámenes.

36. El papel de los padres en el apoyo y supervisión del uso de dispositivos móviles durante los exámenes.

37. Fomentando la responsabilidad digital y el uso ético de la tecnología en los exámenes.

38. El impacto del aula invertida en la autonomía y autorregulación del aprendizaje.

39. Adaptando los criterios de evaluación tradicionales al uso de dispositivos móviles en los exámenes.

40. Reflexiones finales sobre el futuro de la evaluación con el uso de dispositivos móviles en el aula invertida.